Printre exerciții, teste și pauze dominate de telefoane, cartea a revenit pentru câteva zile în centrul atenției elevilor din Năvodari. Nu ca obligație școlară, ci ca pretext de dialog, schimb și imaginație.
Ziua Națională a Lecturii a fost marcată prin dezbateri, ateliere și târguri de carte organizate chiar de copii, iar întrebarea „Ce câștigăm prin lectură?” a devenit firul roșu al unor întâlniri care au depășit simpla citire cu voce tare.
În sălile de clasă nu s-a citit în șoaptă, cum se întâmpla odinioară. S-a discutat, s-a contrazis și s-a improvizat. La Școala „Grigore Moisil”, elevii claselor a VI-a B, a VI-a E și a VII-a B au participat la „oră de dezbatere” dedicată puterii cuvintelor și modului în care lectura ajută la construirea argumentelor. Activitatea a fost coordonată de profesoarele Mihaela Bretea, Corina Craiu și Simona Ivănescu, iar discuțiile au trecut rapid de la exemple din cărți la situații reale: cum îți susții o idee și de ce vocabularul învățat din lectură face diferența într-o conversație.
Copiii au explicat singuri de ce citesc: pentru a vorbi mai ușor, pentru a înțelege mai bine, pentru a-și imagina altfel lumea. Unii au povestit volumele preferate, alții au încercat un exercițiu neașteptat, să descrie o carte aleasă la întâmplare, fără să o fi citit înainte. Ideea era simplă: lectura începe adesea cu curiozitatea.
În alte clase, cartea a devenit monedă de schimb. La Școala Gimnazială „George Enescu”, elevii claselor a II-a C, coordonați de învățătoarea Elena Fratică, și cei ai clasei a II-a B, îndrumați de Mihaela Fodor, au organizat mini-târguri de carte sub numele „Troc de Carte între Elevi”. Fiecare copil a adus două sau trei volume citite cu plăcere și le-a „schimbat” cu colegii.
Pentru fiecare carte oferită, elevul primea un jeton și putea alege alta dintre cele donate. Condiția era simplă: cartea să fie în stare bună și să fi fost citită cu bucurie. Pentru câteva ore, biblioteca s-a mutat în bănci și în ghiozdane. În același spirit, doi elevi din clasa a II-a C au decis să doneze cărți pentru Biblioteca din vacanță, gest care a prelungit simbolic activitatea dincolo de sala de clasă.
Elevii care au citit cel mai mult au fost declarați ambasadori ai lecturii, însă titlul a contat mai puțin decât rolul: ei au devenit ghizi pentru ceilalți, explicând de ce merită să începi o poveste chiar dacă nu ai chef.
Pentru cei mai mici, la clasa I B a Școlii „Grigore Moisil”, învățătoarea Ramona Encutu a organizat un atelier de lectură și improvizație. Copiii au continuat povești, au schimbat finaluri și au inventat personaje, transformând textul într-un joc colectiv, demonstrând că textul nu este un obiect fix, ci un dialog. Profesorii spun că tocmai aici apare câștigul invizibil: copilul nu mai reproduce idei, ci începe să gândească și să creeze.
Activitățile s-au desfășurat sub coordonarea inspectorilor Gabriela Roșca și Victoria Radu, care au susținut, în mai multe școli din Năvodari, întâlniri educative dedicate lecturii, de la discuții despre rolul cărții în dezvoltarea limbajului până la exerciții interactive despre puterea cuvintelor și modul în care lectura ajută la argumentare și exprimare.
Organizate de Primăria Orașului Năvodari, prin compartimentele Organizare Evenimente și Bibliotecă, în parteneriat cu unitățile de învățământ, activitățile au avut un rezultat vizibil: elevii nu au fost doar cititori, ci și promotori ai cărților.
La final, răspunsul la întrebarea inițială nu a venit sub forma unei concluzii oficiale. A apărut în replicile copiilor: citind, înveți să povestești, să argumentezi și să-ți imaginezi ce nu ai trăit încă. Poate tocmai de aceea lectura nu oferă un câștig imediat, ci unul pe termen lung: capacitatea de a înțelege lumea dincolo de propria experiență. Într-o epocă a vitezei, acesta rămâne un avantaj greu de măsurat, dar ușor de observat într-o clasă care discută aprins despre o carte.
Alexandra VASILE
