Când comportamentele deviante și violența între minori ating cote alarmante, sprijinul specializat lipsește. În Constanța, consilierii școlari sunt singurii prezenți în unitățile de învățământ (psihologi nu), iar elevii din familii cu probleme și nu numai rămân fără ajutorul necesar pentru a-și redresa parcursul în viață. Iar exemplele cotidiene ne arată ce nevoie au acești minori de ajutor specializat, rezultatul fiind: crime între minori, bătăi, droguri etc.. Și, astfel, copilul ignorat astăzi devine infractorul de mâine, iar piatra se aruncă numai în el și familia lui.
Violența juvenilă nu mai este structurată în cazuri izolate. Iar când se ajunge aici, deja vorbim de rezultatul unui cumul de factori. Cum este și exemplul crimei din Timiș, unde trei minori, între care unul de 13 ani, l-au ucis pe al patrulea. Înainte de a ajunge la crunta faptă, semnele care indicau o disfuncționalitate comportamentală erau prezente și, din câte se pare, au fost ignorate. Și anume: droguri la acele vârste, fumat, familii cu antecedente penale, probleme la școală. În aceste condiții, rolul „sistemului” este acela de a întinde o mână de ajutor minorilor și de a-i îndruma spre o cale care să le ofere un viitor sănătos. Cum? Una dintre pârghii este psihologul școlar. Însă, de la identificarea problemei până la semnalarea ei către personalul abilitat, drumul este lung și depinde, în final, de implicarea unui om. Care își poate face treaba sau nu. Iar când psihologul școlar lipsește…
Astfel, am solicitat informații reprezentanților Inspectoratului Școlar Județean Constanța cu privire la existența și prezența psihologilor în școli, dar și despre modul în care sunt evaluați elevii și cum se iau măsuri.
Iar pentru ca informația să fie cât mai clară, am structurat solicitarea pe întrebări punctuale.
Există psihologi în unitățile de învățământ din municipiul și județul Constanța? Răspuns: NU!
Reprezentanții Inspectoratului Școlar Județean Constanța ne-au răspuns că, în județul Constanța, serviciile de asistență psihopedagogică sunt asigurate de Centrul Județean de Resurse și Asistență Educațională (CJRAE) Constanța, prin cadre didactice încadrate pe funcția de profesor consilier școlar, care își desfășoară activitatea în unități de învățământ din mediul urban și rural sau prin arondare, în funcție de normarea posturilor.
La această dată, nu este normată, la nivelul CJRAE Constanța, funcția de psiholog școlar.
Diferențe între psiholog și consilier școlar
Consilierul școlar este un cadru didactic specializat în consiliere psihopedagogică și educațională; poate avea studii în psihologie, științele educației sau alte domenii socio‑umane și nu are neapărat atestat de liberă practică emis de Colegiul Psihologilor, pentru că funcția este, în practică, mai degrabă pedagogică și educațională decât terapeutică.
Se concentrează pe:
• sprijin emoțional și social de bază, adaptare școlară, gestionarea anxietății legate de școală;
• orientare educațională și profesională;
• prevenirea abandonului școlar și a problemelor de adaptare;
• activități de grup, colaborare cu părinții și profesorii.
Nu poate face diagnostic clinic sau psihoterapie. Dacă întâlnește situații complexe, elevul este direcționat către specialiști de sănătate mintală
Practic, consilierul școlar oferă consiliere psihopedagogică și orientare, nu consiliere psihologică clinică, potrivit paginadepsihologie.ro.
Psihologul este un specialist în psihologie, cu studii specifice în psihologie și atestat de liberă practică de la Colegiul Psihologilor din România.
Poate:
- efectua evaluări psihologice şi psihodiagnostic;
- oferi consiliere psihologică specializată;
- în unele cazuri, poate face terapie (în funcție de formarea și atestatele deținute).
Are pregătire mai profundă în domeniul sănătății mintale și al intervențiilor clinic, potrivit code4.ro.
Fostul ministru al Educației a recunoscut că trebuie redefinit ceea ce înseamnă psihologul școlar
Subiectul a fost abordat de miniștrii Educației, care s-au tot perindat prin funcții. Și au recunoscut că nu toți consilierii școlari sunt psihologi și că școlile au nevoie de ambii, fără excludere. Cum? Școlile POT solicita. Adică nu se impune.
Spre exemplu, în martie 2025, Daniel David spunea că că unii consilieri au atribuții legate preponderent de sociologie sau pedagogie și că fiecare dintre ei au câte o responsabilitate: „Nu poți cere tuturor consilierilor școlari să se ocupe de ADHD, autism, agresivitate, depresie, pentru că nu au acele competențe”, potrivit Edupedu.ro.
Numărul posturilor ocupate
La următoarea întrebare, reprezentanții Inspectoratului Școlar Județean Constanța ne-au spus că numărul posturilor de profesor consilier școlar este stabilit anual de Ministerul Educației, avizat de ISJ Constanța, la propunerea CJRAE Constanța, în funcție de numărul beneficiarilor și de nevoile de sprijin identificate.
”La data prezentei (februarie 2026 – n.r.), posturile ocupate sunt cele aprobate prin statul de funcții pentru anul școlar în curs, cu mențiunea că acestea pot suferi modificări în urma etapelor de mobilitate a personalului didactic.
La nivelul CJRAE Constanța își desfășoară activitatea în prezent 123 profesori consilieri școlari, după cum urmează: în cadrul unităților școlare din județul Constanța – 117 profesori consilieri școlari, în cadrul Compartimentului de Servicii Educaționale Specializate (CSES) – Servicii de Consiliere Școlară și Psihologică – 5 profesori consilieri școlari și un coordonator. Dintre aceste posturi, doar 20 sunt vacante, în acest an școlar fiind ocupate de profesori consilieri școlari cu statut de suplinitor”, au spus, pentru Focus Press, reprezentanții ISJ Constanța.
Programul de lucru și organizarea activității
Activitatea profesorilor consilieri școlari și a profesorilor-psihologi se desfășoară conform normei didactice stabilite prin lege, în cadrul unităților de învățământ în care sunt încadrați sau în care sunt arondați prin decizie a ISJ Constanța / Consiliului de administrație al CJRAE Constanța.
”Nu există un program unic, rigid, stabilit la nivel județean, programul fiind adaptat specificului unității școlare și nevoilor beneficiarilor, cu respectarea normei legale, după cum urmează: în conformitate cu prevederile art. 207 (9) din Legea Învățământului Preuniversitar nr. 198/2023, în baza art. 4, alin. (6), litera (a), din Anexa la O.M.E.C. nr. 5.198/2025, ca urmare a aplicării măsurilor adoptate prin Legea nr. 141/2025 și a precizărilor din Fișa postului a profesorului consilier școlar din unitatea de învățământ din cadrul CJRAE Constanța – 20 de ore activități directe pe săptămână (la nivelul unităților școlare) și, în conformitate cu prevederile art. 207 (9) din Legea nr. 198/2023, în baza art. 4, alin. (6), litera (b), din Anexa la O.M.E.C. nr. 5.198/2025, ca urmare a aplicării măsurilor adoptate prin Legea nr. 141/2025 și a precizărilor din Fișa postului a profesorului consilier școlar din unitatea de învățământ din cadrul CJRAE Constanța – 20 de ore activități indirecte pe săptămână”, au răspuns reprezentații ISJ Constanța.
Unități de învățământ fără post normat în județ? Răspund: DA!
Unitățile de învățământ care nu dispun de post normat de profesor consilier școlar pot beneficia de servicii de consiliere prin arondare, în baza unei solicitări scrise adresate CJRAE Constanța și aprobate de Consiliul de administrație, conform procedurilor legale.
”În această situație se află, în acest an școlar, Școala Gimnazială „S.A. Esenin” Ghindărești (PJ), cu structura Grădinița cu Program Normal Ghindărești și Școala Gimnazială nr. 1 Topalu (PJ), cu structura Grădinița cu Program Normal Topalu. La această dată, singura unitate școlară de la nivelul județului care nu este arondată este Școala Gimnazială nr. 1 Horia (PJ), cu structura Grădinița cu Program Normal Horia, deoarece nu s-a primit o solicitare în acest sens la începutul anului școlar”, potrivit reprezentanților din cadrul ISJ Constanța.
Consilierea elevilor cu dificultăți
Aici, ISJ ne-a spus că elevii care se confruntă cu dificultăți emoționale, comportamentale, sociale sau de adaptare școlară beneficiază de consiliere psihopedagogică individuală și/sau de grup și/sau la nivel de clasă, în cadrul cabinetelor de asistență psihopedagogică din unitățile de învățământ sau în alte spații adecvate/sala de clasă, cu respectarea confidențialității și cu acordul părinților/reprezentanților legali.
Evaluarea și monitorizarea elevilor: “Profesorul consilier școlar nu este abilitat să realizeze evaluări psihologice”
“Monitorizarea elevilor se realizează punctual, în funcție de sesizări, solicitări ale cadrelor didactice, părinților sau ale altor instituții abilitate sau în cadrul echipelor multidisciplinare. Profesorul consilier școlar nu este abilitat să realizeze evaluări psihologice, acestea putând fi făcute de către psihologul clinician”, potrivit ISJ Constanța.
În schimb, ISJ subliniază că CJRAE Constanța implementează programe și activități de prevenție și intervenție privind violența școlară, bullying-ul, comportamentele de risc, adaptarea socio-emoțională și orientarea școlară și profesională, în conformitate cu politicile educaționale naționale și cu Planul național de combatere a violenței în mediul școlar.
Liliana BELCIUG
